كتاب "ديداكتيك القراءة-مداخل واستراتيجيات" -دار الثقافة-الدار البيضاء-المغرب-2023

 



-مقتطف من الكتاب:

يأتي كتاب "ديداكتيك القراءة-مداخل واستراتيجيات" باعتباره محاولة تروم تخطي الصعوبات والمطبات التي يعيشها درس القراءة، بسبب بعض الممارسات الديداكتيكية والتعلمية التي  يغلب عليها التلقين ومصادرة حقوق المتعلم القرائية، لذلك فقد أمست هذه الممارسات متجاوَزة وخاصة في ظل الدينامية والتطور الذي عرفه درس القراءة، مستفيداً في ذلك من الإنجازات والطفرات العلمية، التي تحققت في مجالات علوم التربية وعلم النفس والديداكتيك والاجتماع وعلم النفس المعرفي.

والكتاب يكتسي أهميته من خلال تقديم عُدّة مفاهيمية واقتراح مجموعة من المداخل والاستراتيجيات القرائية، التي من شأنها تمهير المتعلمين وتطوير قدراتهم القرائية، وذلك على النحو الذي يمكنهم من فهم المقروء وإعادة إنتاجه، محاكاة أو محاورة أو نقدا، وتسخير مواردهم اللغوية وذخيرتهم المعرفية ورصيدهم المنهجي، الذي تمّ استضماره وتنضيده في الذاكرة بعيدة المدى، ليتم استدعاؤه بشكل انتقائي وواع وهادف، ليس في فهم النصوص المقروءة فحسب، وإنما في تمكين المتعلمين من تكوين وتطوير كفايات نصية متعالية، تسعفهم في الانتقال السلس من سيرورة القراءة إلى سيرورة الكتابة.  

وتأمل هذه الدراسة أن توفّر للمدرسين والطلبة والمتعلمين، أرضية بيداغوجية وديداكتيكية وخلفية نظرية وتطبيقية، تسعفهم في تحقيق وعي قرائي جديد يقود إلى تقويم التمثلات وتعديلها، والتأسيس لممارسة قرائية هادفة، تُفضي إلى إعادة الاعتبار إلى المتعلم بوصفه فعالية قرائية نشطة، قادرة على استثمار مكتسباتها المعرفية واللغوية والمنهجية في ضبط وتدبير وتقويم تعلماتها، وتسخيرها لتحقيق فهم سليم للنصوص وبنائها وإنتاجها، بما يتواءم مع ميولاتها واهتماماتها الفنية والجمالية.    

-روابط مفيدة:





تعليقات

إرسال تعليق

لكم كل الشكر على كرم التفاعل

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

موسيقى الآلة الأصل والروافد

صورة
أولاً- ملاحظة النص وتأطيره: 1- صاحب النص: ولد عبد العزيز بن عبد الجليل بفاس سنة 1931، هو باحث موسيقي. تولى تعريب وتلحين مجموعة كبيرة من الأناشيد الكشفية، منها: النشيد الرسمي لـ"الاتحاد الكشفي للمغرب العربي" ، إضافة إلى أنه عضو بالمجمع العربي الموسيقي واتحاد كتاب المغرب، تولى عدة مهام تربوية وإدارية بوزارة التربية الوطنية ووزارة الثقافة.        للكاتب  العديد من المؤلفات من بينها: "التربية الموسيقية لمعلمي المدارس الابتدائية"، "مدخل   إلى تاريخ الموسيقى العربية" ، "المشترك في مجال النغم"... 2- قراءة في العنوان: -تركيبيا: يتكون العنوان من مركبين الأول، إضافي (موسيقى الآلة) والثاني عطفي(الأصل والروافد)، يتخللهما نقطتي تفسير. -دلاليا: يشير العنوان إلى أن النص سيتحدث عن تاريخ موسيقى الآلة، من حيث أصولها وروافدها. 3- بداية النص: -لم يتكرر فيها العنوان كاملا، وتشير إلى استقرار الموسيقى الأندلسية ببلدان المغرب العربي بعد سقوط الأندلس. 4- نهاية النص:   -إبراز الكاتب فيها بعض المعايير الفنية والثقافية التي...
مكون النصوص

مهارة النقد والحكم- أنشطة الاكتساب

صورة
1-تعريف النَّقْد:   - لغةً ، هو تمييز الدراهم وإخراج الزائف منها، ويأتي بمعنى فَحْص الشيء وكَشْف عيوبه.   -أمّا في الاصطلاح ، فالنَّقْد هو فحص العمل الأدبي بشكلٍ متكاملٍ حال الانتهاء من قراءته؛ إذ يتمّ تقويم النصّ الأدبيّ تقويما صحيحاً، يكشِفُ عن مواطن الجودة والرداءة فيه، ويبيّن درجته وقيمته، ومن ثمّ الحكم عليه بمعايير مُعيّنة، و تصنيفه مع من يشابهه من حيث الشكل والمضمون.     2-مراحل العملية النَّقْدية:   يخضع النَّقْد لمجموعة من الإجراءات والخطوات الضروريّة، فيمرّ بثلاث مراحل. هي: أ- مرحلة التفسير: يتمّ في هذه المرحلة توضيح مضمون النص، والمعنى العام الذي أراد الكاتب إيصاله إلى القُرّاء . ب- مرحلة التحليل: وفيها يتمّ شرح أسلوب الأديب في التعبير عن أفكاره وعواطفه . ج- مرحلة التقويم: وهي المرحلة الأخيرة في العمليّة النَّقْدية، وتعني الحكم على العمل الأدبي إمّا بنجاحه، وإما بفشله. 3-شروط الناقد:       يشترط في الناقد أن يكون صاحب اختصاص وعلم في موضوع النقد، فلا يجوز أن يتجرأ أحد ما على نقد شيء ليس له به...
مكون النصوص

مهارة النقد والحكم-أنشطة التطبيق-السنة الثالثة ثانوي إعدادي

صورة
أولا-التذكيربالمهارة: 1-تعريف النَّقْد:   - لغةً ، هو تمييز الدراهم وإخراج الزائف منها، ويأتي بمعنى فَحْص الشيء وكَشْف عيوبه.   -أمّا في الاصطلاح ، فالنَّقْد هو فحص العمل الأدبي بشكلٍ متكاملٍ حال الانتهاء من قراءته؛ إذ يتمّ تقويم النصّ الأدبيّ تقويما صحيحاً، يكشِفُ عن مواطن الجودة والرداءة فيه، ويبيّن درجته وقيمته، ومن ثمّ الحكم عليه بمعايير مُعيّنة، و تصنيفه مع من يشابهه من حيث الشكل والمضمون.     2-مراحل العملية النَّقْدية:   يخضع النَّقْد لمجموعة من الإجراءات والخطوات الضروريّة، فيمرّ بثلاث مراحل. هي: أ- مرحلة التفسير:   يتمّ في هذه المرحلة توضيح مضمون النص، والمعنى العام الذي أراد الكاتب إيصاله إلى القُرّاء . ب- مرحلة التحليل:   وفيها يتمّ شرح أسلوب الأديب في التعبير عن أفكاره وعواطفه . ج- مرحلة التقويم:   وهي المرحلة الأخيرة في العمليّة النَّقْدية، وتعني الحكم على العمل الأدبي إمّا بنجاحه، وإما بفشله. 3-شروط الناقد:       يشترط في الناقد أن يكون صاحب اختصاص وعلم في موضوع النقد، فلا يج...
مكون النصوص